進(jìn)修培訓_進(jìn)修培訓_中共峄城區委黨史資料征集研究領導小組辦公室

德語培訓

教育部2018年年初所頒發(fā)的新版高中課程标準從9月份起(qǐ)正式開(kāi)始執行，新課标規定在英語、日語、俄語的基礎上，增加德語、法語和西班牙語科目。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會(huì)主任委員王湛在接受記者采訪時(shí)稱：擴大普通高中教育的語種(zhǒng)是大勢所趨，此次選擇德語、法語和西班牙語的原因也是出于國(guó)際交流的目的，這(zhè)幾個語種(zhǒng)覆蓋性高，在國(guó)際場合應用多，以後(hòu)還(hái)將(jiāng)會(huì)根據實際情況增加語種(zhǒng)。新規代表著(zhe)，高中外語科目已從英語一

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教師培訓

德國(guó)是工業4.0發(fā)源地，“德國(guó)制造”是“質量和信譽”的代名詞，也意味著(zhe)質量保證、工藝精湛、經(jīng)久耐用和技術先進(jìn)。大學(xué)師資的專業水平和學(xué)術能(néng)力是高校争創雙一流的重要窗口之一。教師進(jìn)修與培訓是提高教師專業能(néng)力理想辦法。赴德進(jìn)修與培訓必將(jiāng)推動學(xué)校的教育教學(xué)改革、對(duì)學(xué)校教育國(guó)際化起(qǐ)到較好(hǎo)的示範作用，對(duì)學(xué)校相關學(xué)科的教學(xué)、科研、學(xué)科建設等産生良好(hǎo)的輻射。具體表現在：通過(guò)教材、教學(xué)資料、實驗資料和考試方式方法的引進(jìn)，以及課程内容的共同開(kāi)發(fā)，專業教師得以接觸并直接參與國(guó)外課程的研究，實現國(guó)外優質教育資源的引進(jìn)、吸收并實現本土化。我司將(jiāng)會(huì)從理論和實戰兩(liǎng)個方面(miàn)出發(fā)，采用“理論+案例+觀訪+實際項目分析+資源對(duì)接”的方式與參與者深入研讨和學(xué)習德國(guó)工業4.0，爲他們提供近距離學(xué)習德國(guó)制造的機會(huì)，再此同時(shí)感受德國(guó)曆史文化淵源，深刻體會(huì)德國(guó)制造能(néng)夠享譽全球、雄踞歐洲制造業之首的原因。

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雙元制

雙元制是源于德國(guó)的一種(zhǒng)職業培訓模式，所謂雙元，是指職業培訓要求參加培訓的人員必須經(jīng)過(guò)兩(liǎng)個場所的培訓，一元是指職業學(xué)校，其主要職能(néng)是傳授與職業有關的專業知識；另一元是企業或公共事(shì)業單位等校外實訓場所，其主要職能(néng)是讓學(xué)生在企業裡(lǐ)接受職業技能(néng)方面(miàn)的專業培訓。這(zhè)種(zhǒng)模式在德國(guó)的企業中應用很廣，近幾年也被(bèi)我國(guó)的一些企業借鑒或采用。雙元制的特點: 1）同生産緊密結合，培訓目标更符合企業的需要.德國(guó)雙元制模式下

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